第三单元 第8课时 一百万、一亿有多大（教学设计）数学冀教版四年级上册2026.docxVIP

第三单元第8课时一百万、一亿有多大教学设计

教学目标：

1.知识技能：借助计算器计算相关数据，结合生活实例感知一百万的实际大小；经历以小推大的推算过程，深入感受一亿的实际大小与数量级；能运用大数推算方法解决生活中的简单实际问题。

2.素养能力：在大数探究活动中发展数感，提升推理能力与应用意识。

重点难点：

1.教学重点：结合生活实例感知一百万、一亿的大小，掌握以小推大的推算方法。

2.教学难点：将抽象大数转化为直观生活场景，建立清晰的大数数感。

教学流程

一、课前导入

【设计意图】通过计算器操作、大数计算的旧知习题，巩固计算器的使用方法；借助熟悉的小数大小感知，引发对大数大小的好奇，自然引出本节课的探究。

1.知识链接（旧知回顾）

（1）用计算器计算38×46时，正确的操作步骤是（）。

A．先按“38”，再按“×”，接着按“46”，最后按“＝”

B．先按“×”，再按“38”，接着按“46”，最后按“＝”

C．先按“38”，再按“46”，接着按“×”，最后按“＝”

D．先按“46”，再按“38”，接着按“×”，最后按“＝”

学生独立选择，集体订正。

答案：A

（2）一部长篇小说共210万字，小军每分钟打70个字。照这样计算，他把这部小说全部输入电脑，共需要多少小时？（用计算器计算）

学生独立列式计算，指名汇报。

解答：

210万=2100000

2100000÷7