北师大版小学六年级数学下册第四单元第4课时反比例教学设计.docxVIP

教学设计

主题名称

《反比例》

年级学科

六年级数学

教材版本

北师版

教学内容分析

本节内容是在学生已经学习比和比例正比例的意义的基础上进行教学的，着重让学生理解反比例的意义，并会判断两个量是否成反比例关系，体会函数思想对于反比例意义的认识。教科书密切联系学生已有的生活经验和学习经验，从不同的角度、图形、生活实例提供了有利于学生探索并理解反比例意义的情境，引导学生研究两个变量之间的关系，从变化中看到不变，经历从具体情境中抽象出反比例的过程。

教学目标

1.使学生认识反比例关系的意义,理解并掌握成反比例量的变化规律及其特征。

2.进一步培养学生的观察、分析、综合、概括能力,使学生掌握判断两种相关联的量是否成反比例的方法。

3.渗透数学源于生活的观点。

教学重难点

１.重点：通过具体问题理解成反比例量的变化规律及其特征。

２.难点：会判断两种相关联的量能否成反比例。

教学过程

【复习回顾，导入新课】

师：我们已经学习了正比例,那么判断两种相关联量是否成正比例的关键是什么?

生：看这两种量之间的比值是否一定,如果比值一定,那么就成正比例,否则不成正比例。

师：下面哪两种量成正比例?为什么?

(1)时间一定,行驶的速度和路程。

(2)数量一定,单价和总价。

生1：因为路程速度＝

生2：因为总价单价＝

师：速度、时间和路程之间的数量关系,在什么条件下,其中两种量成正比例?(学生回答后老