北师大版小学六年级数学下册第四单元第2课时正比例教学设计.docxVIP

教学设计

主题名称

《正比例》

年级学科

六年级数学

教材版本

北师版

教学内容分析

正比例在生活中有着广泛的应用，但对小学生来说正比例的意义理解还是有一定的难度的。因此，教科书密切联系学生已有的生活经验和学习经验，设计了系列情境，引导学生研究两个变量之间的关系，从变化中看到“不变”，经历从具体情境中抽象出正比例的过程。通过对具体问题的讨论，使学生初步理解正比例的意义，会根据正比例的特征，判断一些变量关系是否成正比例，体会正比例在生活中的广泛存在。

教学目标

1.结合丰富的实例认识正比例。能根据正比例的含义,判断两个相关联的量是不是成正比例。

2.通过观察、比较、分析、归纳等数学活动,发现成正比例的量的特征,并尝试概括出正比例的含义。提高分析比较、归纳概括、判断推理的能力,同时渗透初步的函数思想。

3.在参与数学活动的过程中,感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性,并乐于与人交流。

教学重难点

１.重点：能初步运用正比例的意义判断两个相关联的量是否成正比例。

２.难点：通过实例认识成正比例的量,掌握成正比例的量的变化规律及其特征。

教学过程

【激活经验，导入新课】

教师做实验,向弹簧秤上加钩码。

(1)这其中有哪两种变化的量?

(2)弹簧的长度为什么会发生变化?

师：弹簧的长度是随着钩码数量的变化而变化的,像这样的两种量叫作相关联的量。

追问：现在知道什么叫作相关联的量了吗?