2.6《水能溶解多少物质》教学设计 2026科学教科版三年级上册.docxVIP

小学科学教科版(2024版)三年级上册

第二单元第6课《水能溶解多少物质》教学设计

一、基本信息

授课年级：三年级上册

课时：1课时（40分钟）

教材分析：本课以生活中食盐溶于水的现象切入，设计对比实验，探究相同水量下食盐与小苏打的溶解能力差异，建立溶解限度、溶解能力概念，同时拓展温度对溶解能力的影响，是学生建立定量实验、对比实验思维的核心一课，承接前一课溶解现象，为后续分离物质、加快溶解学习铺垫基础。

二、教学目标

（一）科学观念

1.知道一定量的水能够溶解的物质数量有限，不同物质在相同水量中的溶解能力不同；常温50毫升水能溶解约9份食盐、3份小苏打，食盐溶解能力更强。

2.理解水温会影响物质溶解能力，同种物质水温越高，溶解能力越强。

3.识别生活中可溶于水的物质，如食盐、红糖、小苏打等。

（二）科学思维

1.能设计公平对比实验，明确对比实验中控制变量的核心要求，懂得水量、水温、每份物质质量等条件必须保持一致。

2.能根据实验记录数据推理实验结论，区分“溶解完全”和“达到溶解极限”两种状态。

3.能针对实验操作问题展开逻辑分析，解释分步添加药品的实验原理。

（三）探究实践

1.能独立准备实验器材，规范完成50毫升水溶解食盐、小苏打的对比操作，做到一份一份添加、充分搅拌、观察记录。

2.准确填写实验记录，统计两种物质最大溶解份数，对比得出溶解能力强弱。

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