学习分析技术在中小学应用中的数据伦理与治理研究-结题报告.docx

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学习分析技术在中小学应用中的数据伦理与治理研究

结题报告

摘要

学习分析技术通过对学习过程数据的采集与建模，为中小学教学改进提供了新工具，也带来了采集越界、画像失度、流转失控、销毁失位等数据伦理问题。本课题以中小学学习分析应用中的过程数据与学生画像为研究对象，围绕数据采集边界、学生画像伦理限度、数据全生命周期治理三个核心问题，综合运用文献研究、问卷调查、深度访谈、内容分析与行动研究等方法，对云台市云溪县24所中小学开展现状调研，所研制的治理工具在6所试点学校经历了两个学期的实践检验。研究厘清了学习分析数据伦理风险的生成机理，提出学生画像限定目的、限定颗粒、限定时效的“三限”框架