农村中小学人工智能教育应用的伦理风险与治理策略研究-结题报告.docx

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农村中小学人工智能教育应用的伦理风险与治理策略研究

结题报告

摘要

农村中小学在设备与网络条件、师资伦理辨识力、家庭监护结构等方面具有不同于城镇学校的禀赋，人工智能教育应用在这些条件下既改善了教学效率，也叠加出具有农村场景特殊性的伦理风险。本课题以云台市云溪县12所农村中小学为研究现场，综合运用文献研究、问卷调查、深度访谈、课堂观察与行动研究等方法，回收教师有效问卷286份、学生有效问卷1080份、监护人有效问卷726份，完成106人次深度访谈与36节课堂观察，识别出数据过度采集、接入不均、结论难辨、责任虚置、过度依赖与替代五类农村场景叠加风险，并揭示了设备与网络条件薄弱、师资