教育机器人进入课堂的伦理问题与规范治理研究-开题报告.docx

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教育机器人进入课堂的伦理问题与规范治理研究

开题报告

摘要

教育机器人在提升课堂互动质量、辅助诵读操练与分组辅导的同时，因其自带音视频采集装置、具备拟人化交互形态并长期嵌入课堂现场，带来了课堂音视频采集边界模糊、学生情感依附、教学秩序受扰等特有的伦理问题，而县域小学普遍缺乏覆盖准入、使用、退出全过程的规范治理机制。本课题以云台市云溪县小学教育机器人课堂应用为研究对象，拟通过文献研究、问卷调查、深度访谈、行动研究与案例研究，摸清全县18所小学机器人应用的伦理问题表现，研制《教育服务机器人进校准入伦理审查表（试行）》《课堂教育服务机器人使用管理规范（试行）》《教育服务机器人退出