情感计算技术在中小学教育应用中的伦理风险与防范研究-结题报告.docx

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情感计算技术在中小学教育应用中的伦理风险与防范研究

结题报告

摘要

情感计算技术能够通过面部表情、语音语调、姿态动作等外显信号识别和推断个体的情绪状态，近年在中小学课堂中出现了以“课堂情感识别系统”“情绪分析模块”为代表的进校应用，其伦理风险具有隐蔽性强、作用于学生心理深层、影响人格发展的特点。本课题以情感计算技术在中小学教育应用中的伦理风险与防范策略为研究对象，围绕课堂情绪识别与表情分析场景，聚焦心理隐私侵害、情绪标签固化、“被监测感”与身心健康受损、算法识别偏差四类核心风险，采用文献研究、问卷调查、深度访谈、课堂观察、德尔菲专家咨询与行动研究相结合的方法，历时两年（2027