教育机器人进入课堂的伦理问题与规范治理研究-结题报告.docx

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教育机器人进入课堂的伦理问题与规范治理研究

结题报告

摘要

教育服务机器人正加速进入县域小学课堂，承担讲授演示、分组辅导、诵读陪练、课堂管理等辅助职能。与一般教育软件不同，实体机器人自带音视频采集装置、具备拟人化交互形态并长期嵌入课堂现场，由此带来课堂音视频采集边界模糊、学生情感依附、教学秩序受扰等特有的伦理问题。本课题以实体教育机器人进入小学课堂的伦理问题与规范治理为研究对象，围绕“采集如何约束、依附如何疏导、秩序如何保障、机器人进得来用得住退得清如何规范”四个关键问题，采用文献研究、问卷调查、深度访谈、行动研究与案例研究相结合的应用研究方式，在云台市云溪县18所小学开展