情感计算技术在中小学教育应用中的伦理风险与防范研究-开题报告.docx

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情感计算技术在中小学教育应用中的伦理风险与防范研究

开题报告

摘要

情感计算技术以面部表情、语音语调、姿态动作等外显信号为输入识别与推断个体的情绪状态，近年以“课堂情感识别系统”“情绪分析模块”等形式进入中小学课堂，使学生的内心状态首次成为可采集、可计算、可流转的数据对象。与学业数据、行为数据相比，这类技术的伦理风险具有隐蔽性强、作用于心理深层、影响人格发展的特点。本课题以情感计算技术在中小学教育应用中的伦理风险与防范为研究对象，计划在云溪县6所中小学开展现状调研，综合运用文献研究、问卷调查、深度访谈、课堂观察、德尔菲专家咨询与行动研究等方法，重点厘清心理隐私侵害、情绪标签