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乡村小规模学校_一师多科_教师教学能力提升策略研究-结题报告.docx

乡村小规模学校_一师多科_教师教学能力提升策略研究-结题报告.docx

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    乡村小规模学校一师多科教师教学能力提升策略研究

    结题报告

    摘要

    本研究以云溪县白沙镇杨家沟村小学等5所乡村小规模学校为样本，针对“一师多科”教师在跨学科教学、备课支持与专业发展方面的现实困境，运用文献研究、调查研究、行动研究与案例研究四种方法，于2026年9月至2028年6月开展为期21个月的应用研究。研究构建“学科教学法诊断—跨学科整合设计—备课支架构建—教研共同体运行—专业能力评估”五段式分析框架，对5所样本校覆盖28个教学班765名学生的56名“一师多科”教师开展基线调研，并对其中3所样本校的32名核心教师开展为期12个

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