人教版小学四年级数学下册第五单元三角形第5节三角形的内角和教学设计.docxVIP

教学设计

主题名称

《三角形的内角和》

年级学科

四年级数学

教材版本

人教版

教学内容分析

从学生熟悉的长方形、正方形抽象出特殊的直角三角形，探讨得出直角三角形的内角和是180°，接下来很自然地引导学生探讨所有的三角形的内角和是不是都是180°，过渡自然且有吸引力，没有给学生造成任何突兀的感觉。“动手实践、自主探索”是学习数学的重要方式，也是尝试探究学习的主要方法。学习过程中把学生推到主动学习的位置，让他们利用已有的知识经验尝试解决问题，获得新的体验和感受。尽管有时他们的理解是片面的、不完整的，但在与同学的思维互动中，在教师的点拨启发下数学模型的建构不断完善、不断科学。学生也会在思维的碰撞中，主动地进行思考、验证、推断，发散思维和创新意识就会逐渐培养起来。

教学目标

1.让学生亲自动手，通过量、剪、拼等活动发现并证实三角形内角和是180°，应用三角形内角和的知识解决实际问题。

2.通过动手操作把三角形内角和转化为平角的探究活动，向学生渗透“转化”的数学思想。

3.让学生在动手获取知识的过程中，培养学生的创新意识、探索精神和实践能力。

教学重难点

重点：检验三角形的内角和是180°。?

难点：引导学生通过实验探究得出三角形的内角和是180°。?

教学过程

【创设情境，导入新课】

1.揭示“内角”和“内角和”的概念。

教师画一个三角形，提问：这是什么图形？它有什么特征？

生：这是三