人教版小学四年级数学下册第五单元三角形第3节三角形的三边关系教学设计.docxVIP

教学设计

主题名称

《三角形的分类》

年级学科

四年级数学

教材版本

人教版

教学内容分析

教学时，借助学生丰富的生活经验，从学生熟悉的事情出发，引导学生从生活经验提炼出数学事实——两点之间所有连线中线段最短。教学情境是根据学生的心理特点和年龄特征来设计的，借助学生丰富的生活经验，从学生熟悉的事情出发，吸引他们的注意力，开门见山地引出课题。

教学目标

1.通过摆一摆、比一比、算一算等数学活动，探究三角形三边的关系，知道三角形任意两边的和大于第三边。

2.根据三角形三边的关系解释生活中的现象，提高运用数学知识解决实际问题的能力。

3.积极参与探究活动，在活动中获得成功的体验，享受数学学习的快乐。

教学重难点

重点：探索发现三角形任意两边的和大于第三边。

难点：灵活运用三角形三边关系解决一些数学问题。

教学过程

【创设情境，导入新课】

1.课件出示教科书P62例3，引发思考。

师：这是小明同学上学的路线。请大家仔细观察，他可以怎样走？

师：在这几条上学路线中哪条最近？为什么？

通过上学路线这样一个实际问题，调动学生已有的生活经验，学生很容易提炼出数学事实——两点间所有连线中线段最短。

教师根据学生回答总结：两点间所有连线中线段最短，这条线段的长度叫做两点间的距离。

2.开门见山，引出主题。

师：请大家看，小明家、邮局、学校三地，连接后近似一个什么图形？（三角形）

师：那请同学们想一想