人教版小学四年级数学下册第五单元三角形第4节三角形的分类教学设计.docxVIP

教学设计

主题名称

《三角形的分类》

年级学科

四年级数学

教材版本

人教版

教学内容分析

教学中要注重引导学生在操作（测量、对折）中感受三角形边的特点，培养学生的观察能力。给学生自主思考的时间和空间，提供10个形状、大小不同的三角形，放手让他们自己分类和发现问题，生成大量的认知上的冲突和碰撞。

教学目标

1.通过实际操作、探究，掌握三角形的分类标准及方法，体会每类三角形的特征，并能够识别直角三角形、锐角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形。

2.通过观察、分类、记录等活动，折、剪等操作，提高学生的探索精神、归纳概括能力、逻辑思维能力和空间想象能力。

3.让学生在探究过程中，感受到学习数学的乐趣，体验成功的喜悦，从而激发学生学好数学的热情，同时懂得合作可以提高效率的道理。

教学重难点

重点：通过思考、自主探索、合作交流，分别从三角形的角和边两个方面的特征，对三角形准确地进行分类。

难点：能够掌握各种三角形的特征以及各类三角形之间的内在联系。

教学过程

【创设情境，导入新课】

1.出示课件。

师：今天，老师给大家请来了三位老朋友，看看它们都是谁？

生：锐角、直角、钝角。

师：你能说说什么样的角是锐角，什么样的角是直角，什么样的角是钝角吗？

生：大于0°而小于90°的角是锐角，等于90°的角是直角，大于90°而小于180°的角是钝角。

师：我想知道这个角是不是锐角该怎么办？

生