人教版小学四年级数学下册第五单元三角形第2节三角形的特性（2）教学设计.docxVIP

教学设计

主题名称

《三角形的特性（2）》

年级学科

四年级数学

教材版本

人教版

教学内容分析

找出事物中的三角形，感受三角形在现实生活中的广泛应用，并为认识三角形的稳定性积累经验。通过操作和观察对比，使学生体会到三角形的3条边确定了，其相应的形状、大小也就确定了，所以无论怎么围，所围的三角形大小、形状不变；而围出的四边形大小、形状可以发生变化。

教学目标

1.通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形的稳定性。

2.在观察、实验中了解三角形的稳定性在实践中有广泛的应用，培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决问题的能力。

3.体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

教学重难点

重点：知道三角形的稳定性。

难点：了解三角形的稳定性在实践中有广泛的应用。

教学过程

【创设情境，导入新课】

师：看看图中哪儿有三角形。（课件出示图片）

学生观察图片，回答问题，课件中相应显示学生找到的三角形。

师：我们生活中有非常多的东西都被设计成三角形，你觉得这里面有什么道理？

学生可能会说：起到固定的作用，这样做能使物体更加牢固……

师：这里到底有什么奥秘呢？今天这节课我们就来研究三角形的特性。［板书课题：三角形的特性（2）］

【经历过程，探究新知】

1.从唯一性的角度初步理解三角形的稳定性。

课件出示教科书P59例2。

（1）学生拿出小棒动手操作。

（2）小组内交流汇报结果。

（3）推