人教版小学四年级数学下册第五单元三角形第6节多边形的内角和教学设计.docxVIP

教学设计

主题名称

《四边形的内角和》

年级学科

四年级数学

教材版本

人教版

教学内容分析

学生对一些图形的内角和以及三角形有一定的了解，具备了一定的探索三角形内角和的知识储备。在认识长方形和正方形中知道它们的四个角都是90°；以及在本章中认识了三角形，知道三角形的分类，有锐角三角形、直角三角形以及钝角三角形，还了解了等腰三角形和正三角形的特征；知道了直角或者平角的度数，并且在角的度量中学会如何用量角器来量角度。教师可以根据这些学生已有的知识经验引导学生验证三角形的内角和是180°，但本质上是需要学生动手操作，进而提升学生对数学的兴趣。

教学目标

1.经历多种方法探究四边形的内角和的过程，并知道四边形的内角和是360°，渗透归纳、猜想和验证的数学思想。

2.提高动手操作、观察比较和抽象概括的能力，体验数学活动的探索乐趣，体会研究数学问题的思想方法。

教学重难点

重点：四边形的内角和。?

难点：如何引导学生参与到探索四边形的内角和的过程；探索多边形内角和时，如何把多边形转化成三角形。?

教学过程

【创设情境，导入新课】

1.课件出示一组平面图形。

师：观察这些图形，它们分别是什么图形？有什么共同特点？哪里是它们的内角？

生1：它们分别是长方形、正方形、梯形、平行四边形。

生2：它们都是四边形，它们都有四条直的边和四个角，其中的四个角就是它们的内角。

2.联系猜想，揭示课题。

师：