第14课_ 《小狗学叫》教学设计 试讲稿 说课稿 统编版语文三年级上册新教材 (1).docxVIP

第14课*《小狗学叫》教学设计试讲稿说课稿统编版语文三年级上册新教材

第一部分：完整教学设计

一、基本信息

教材版本：统编版语文三年级上册2026新教材

课题：第14课*《小狗学叫》

授课课时：1课时（略读童话·预测单元收官课）

单元主题：学会预测、大胆想象、多元思考、乐享阅读

单元语文要素：一边读一边预测，顺着故事情节猜想；学习预测的基本方法；尝试续编童话、多元创编结局

文本体裁：开放式哲理童话（多结局留白文本）

授课对象：小学三年级学生

二、核心素养学习目标

紧扣2022版新课标四大语文核心素养，立足2026新教材第四单元**熟练预测方法、对比验证猜想、多元创编故事**终极要素，结合本文情节曲折、角色鲜活、结局多元、富含哲理的童话特质，落实四维可落地育人目标：

1.语言建构与运用：认识“厌、怒、批、访、担”等生字，读准“吗、担、压、中、弹”多个多音字，掌握本课易错字音字形；积累“讨厌、发怒、批评、委屈、诧异、百发百中”等词语，能结合语境、人物心境理解词语含义、规范运用；能够正确、流利、有感情地分角色朗读课文，根据小狗、公鸡、杜鹃的角色特点变换朗读语气；完整梳理小狗离奇的学叫经历，积累对话描写、心理描写、场景描写佳句；熟练运用全套预测方法，能用连贯通顺的语言讲述故事、对比多元结局、自主续编童话，全面提升童话阅读、语言积累与创意表达能力。

2.思维发展与提升：系统梳理