跨学科主题活动《对校园树木进行编码管理》教学设计-2026-2027学年华中科大版（新版）小学信息科技四年级全一册.docxVIP

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跨学科主题活动《对校园树木进行编码管理》教学设计-2026-2027学年华中科大版（新版）小学信息科技四年级全一册

一、教材分析

本课是四年级全一册数据与编码单元之后设置的跨学科主题学习内容。教材以给校园树木建立身份标识这一真实问题为情境，设计了观察树木—提出需求—探究编码—制定规则—设计编码—应用改进的完整探究链条，引导学生理解数据编码是按照约定进行的规范性描述，目的是作为唯一标识、建立数据间的内在联系，以便数字设备识别和准确管理。教材中还编排了生活中的编码设计树木编码树木身份牌等栏目，并设置了知识加油站（介绍唯一性、可识别性、简洁性等编码规则）与探索与实践（实地观察校园树木、绘制编码方案）板块，体现了信息科技与科学、数学学科的深度融合，同时渗透爱护树木、共建绿色校园的育人价值。

二、学情分析

四年级学生已在本册前序单元中认识数据、体验了学号、商品条形码、邮政编码等生活中的编码，具备初步的编码概念和唯一标识意识，能借助简单的表格、思维导图整理和呈现信息。但学生对编码为什么要唯一编码规则如何制定不同编码结构有何区别还缺乏深入理解，独立设计规范编码的能力有待培养。校园树木是学生每天真实接触的对象，贴近生活、亲切可感，能够激发强烈的参与愿望与探究热情，适合以跨学科真实任务驱动学习。

三、核心素养目标

信息意识：通过体验校园树木编码管理，感受数据编码在校园管理与生活中的