人教统编版语文七年级上册第18课《我的白鸽》教学设计.docxVIP

《我的白鸽》教学设计

素养目标：

1.自主圈点批注，梳理“我”与白鸽互动共生的过程，体会人与动物的关系。

2.借助课本批注和同桌交流，品析文中细腻的细节描写，理解文章双线交织的叙事结构。

3.小组讨论交流，感悟白鸽的象征意义，理解“世界对我来说就是白鸽”的深层意蕴，丰富生命体验。

教学重难点：

重点：分析“我”与白鸽如何相互滋养、共同升华。

难点：理解“世界对我来说就是白鸽”的深层意蕴，即生命交融后达到的精神境界。

教学过程

一、导入：生命的相遇

同学们，是否有一个小生命，曾以其信赖蜷卧于你的掌心，或以它的陪伴，温柔了你的某段时光？在文学的长卷里，这样的相遇总是动人——丰子恺的白鹅，是战火中的慰藉；冯骥才的珍珠鸟，用信赖筑就了最美的境界。郑振铎从三次养猫的不同经历里，体会到责任与生命的重量。今天，让我们一同走进陈忠实先生的《我的白鸽》，看看那对白鸽又是怎样扑棱着翅膀，飞进了他的故事里！

情境创设：同学们，我们班级《生命滋养手册》编委会今天正式成立！手册的核心，是收录大家笔下最真挚的生命故事。

任务发布：在动笔之前，我们选定著名作家陈忠实先生的《我的白鸽》作为创作范本。今天，我们的编审任务就是：从范本中提炼三大“叙事秘钥”，并为手册撰写开篇之作。

二、任务一：寻踪·相遇的轨迹

1.?自主梳理：默读全文，圈画关键信息

??方法指导：圈出“阶段划分”的时间/事件词；横线画出“白鸽滋