人教统编版语文七年级上册第3课《雨的四季》教学设计.docxVIP

七上3雨的四季教学设计

教学重点

1.?概括四季之雨的特点，理清“总—分—总”结构与贯穿全文的情感线索；

2.?品味比喻、拟人等修辞与多感官描写的妙处，掌握规范的赏析方法；

3.?在“分享会”任务驱动下完成朗读展示、口头代言与片段写作。

教学难点

1.?体会“景中含情”：理解作者笔下的雨为什么“永远是美的”，把握借景抒情、融情于景的写法；

2.?迁移运用“抓特点、用修辞、调感官、融真情”的写景方法，写出观察真切、情感自然的个性化片段。

总任务框架：“四季雨景分享会”任务链

情境导入语：同学们，一学期一度的班级文化品牌活动“四季雨景分享会”正式启动！在本单元，我们要经历三重身份的进阶，最终评选出班级“最佳雨景分享人”。

进阶身份

任务

课时安排

产出

身份一：品雨鉴赏师

向刘湛秋学习：四季的雨各有什么特点？他用了哪些妙招？

第一课时

“四季雨名片”＋“写景四宝”锦囊

身份二：寻雨观察员

观察或回忆一场真实的雨，完成“寻雨观察卡”

课后任务

观察卡（雨前—雨中—雨后，视、听、嗅、触多角度）

身份三：说雨分享人

在分享会上读雨、说雨、写雨、评雨

第二课时

雨景片段、“我为雨代言”创意表达、量表互评

教学过程

第一课时走进雨的世界——品四季之雨，得写景之法

教学要点：初读正音、梳理结构、精读品析、提炼写法，完成“品雨鉴赏师”任务。

◆环节一听雨猜季，发布任务

1.?教师播放三段雨