人教统编版语文七年级上册第6课《散步》教学设计2.docxVIP

《散步》优秀教学设计

一、基本信息

课题：《散步》

年级：七年级上册

课时：1课时

文本：莫怀戚《散步》

二、学习目标

1.?有感情朗读课文，梳理散步事件，把握三代人之间浓浓的亲情。

2.?精读重点句，理解大词小用、以小见大的写法；通过原句与改写句对比品读，体会散文含蓄留白的语言特点。

3.?体会中年人承前启后的家庭责任，感悟生命传承。

三、教学重难点

重点：品读结尾句，理解“大词小用”，感知文中亲情。

难点：对比赏析改写句子，体会原文含蓄蕴藉的表达妙处。

四、教学过程

（一）导入（3分钟）

师：一次寻常的家庭散步，藏着动人温情。今天我们走进莫怀戚的散文《散步》，感受平凡小事里的生命重量。板书课题。

（二）初读课文，梳理事件（10分钟）

1.?自由朗读课文，读准字音。

2.?思考：一家人散步途中发生了什么分歧？最后如何解决？

明确：母亲想走大路，儿子想走小路；最终母亲迁就孙子，选择小路；我背起母亲，妻子背起儿子。

（三）精读品析：品句思辨——换一句话，味道变了吗？（22分钟）

语段：

这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

活动任务

1.?