人教统编版语文七年级上册第8课《世说新语》二则《咏雪》教学设计.docxVIP

七上8《世说新语》二则《咏雪》教学设计

一、设计理念

《咏雪》出自《世说新语·言语》。全文仅71字，却勾勒出谢家寒雪日“讲论文义、即景咏雪”的雅集场景，展现出魏晋士族重文尚雅的家庭风气与谢道韫的非凡才情。作为初中阶段最早的文言文之一，这篇课文承担着“文言启蒙”与“文化浸润”的双重使命。本设计秉持“学在课内、教在关键”的理念，不安排任何课前预习任务，所有学习活动均在课堂上完成。以“穿越到谢家上一堂家庭文学课”为沉浸式情境驱动，学生在“参与家庭文学课”的过程中自然完成“读通→译懂→品妙→悟情”的完整学习历程。教师只做情境创设者、任务发布者和关键点拨者，把“读、译、品、悟”的主动权全部交给学生。

二、教学目标

1.积累“内集、俄而、骤、欣然、差可拟、未若、因”等文言词语和特殊句式；准确翻译全文。

2.通过比较“撒盐”与“柳絮”两个比喻的异同，发展比较分析与审美鉴赏能力。

3.品味两个比喻的“形似”与“神似”，感受文言语言的精炼之美。

4.感受魏晋士族家庭的文化氛围与优良家风，理解“咏絮之才”的文化意蕴。

三、教学重难点

重点：在课内自主疏通文意，积累核心文言词语；比较两个比喻的妙处。

难点：理解“公大笑乐”的含蓄态度——谢安笑而不评，究竟在笑什么？

四、教学过程

【环节一】情境导入

以“穿越”情境开场：“同学们，今天我们要做一件特别的事——穿越回东晋，去谢安谢太傅家里上一堂家庭文学