人教统编版语文七年级上册第4课 《古代诗歌四首》教学设计.docxVIP

《古代诗歌四首》教学设计

本教学设计融入我校德慧六课堂教学模式：启慧导入→自学感知→探慧研学→展慧思辨→凝慧建构→拓慧践行，设置2课时（每课时45分钟），贴合一线课堂实操，可直接打印备课使用，规避原文模板复制，重点内容加粗，落实语文核心素养与德慧育人。

第1课时：《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

第2课时：《次北固山下》《天净沙·秋思》

一、教材分析

《古代诗歌四首》选自统编版七年级上册第一单元，单元主题为亲近自然，体悟情思，单元学习要求重视诵读，品味景物描写，把握情景交融的表达。

本课选编四篇不同时代、不同体裁的古典作品：汉乐府《观沧海》、唐诗绝句《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、唐诗律诗《次北固山下》、元曲小令《天净沙·秋思》。四首作品分别承载登临抒志、送别寄情、羁旅感怀、天涯乡愁四种情感。诗歌均以景物为载体，借意象抒发内心情志，印证古典诗词“一切景语皆情语”的艺术特点。

文本既是学生学习意象、借景抒情、炼字、想象等鉴赏方法的范本，也是感受中华古典诗词魅力的载体。依托我校德慧六课堂，在诵读与探究中提升学生文化审美，体会古人的家国抱负、真挚友情、故土眷恋等精神内核。

二、学情分析

七年级学生已经具备古诗朗读、字面翻译、背诵默写的基础能力，但普遍存在阅读短板：学习古诗习惯于机械翻译记忆，满足于会背会默；能够找出诗中景物，却很难自主挖掘意象背后承载的情感；对于想象、以乐景衬哀情、