《比例的认识》教案（2课时）-2026-2027学年北师大版（新教材）小学数学六年级上册.docx

《比例的认识》教案（2课时）-2026-2027学年北师大版（新教材）小学数学六年级上册

一、学情分析

六年级学生已系统学习过除法的意义与计算、分数的意义和性质，在本单元《比的认识》的前面课时中，学生认识了比的意义、比的各部分名称，会求比值，掌握了化简比的方法，理解了比与除法、分数之间的联系，为本课学习比例奠定了扎实的基础。

但学生对“比”与“比例”这两个概念容易混淆，判断两个比能否组成比例的方法运用还不够熟练。因此，本课教学要充分借助生活情境，引导学生从相等的比中抽象出比例的概念，认识比例各部分名称，探索比例的基本性质，沟通比与比例的联系，发展推理意识和抽象概括能力。

二、教材分析

《比例的