人教统编版语文七年级上册第9课《从百草园到三味书屋》教学设计.docxVIP

《从百草园到三味书屋》教学设计

一、教学目标

（一）语言运用

1.熟练掌握默读技法，做到不出声、不指读、不回读，快速梳理长文结构与核心内容。

2.掌握文中重点字音、字形、词语，积累优美写景句、精准动词、经典句式。

3.赏析文章多角度写景、动作细节描写的妙处，熟练掌握“不必说……也不必说……单是……”句式，并能独立仿写。

（二）思维能力

1.理清文章“百草园——过渡段——三味书屋”的完整行文脉络，精准划分段落层次。

2.通过文本细节对比、关键词句品读，辩证分析百草园与三味书屋的生活特点。

3.深度探究作者复杂情感，打破非黑即白的片面思维，建立全面、客观的文本解读思维。

（三）审美创造

1.品味百草园自然之美、童趣之美，感受鲁迅文字质朴灵动的语言美感。

2.体会童年自由嬉戏与静心求学两种生活的不同价值，感知平凡童年生活的诗意。

3.借鉴文本写景、写事、写人的手法，进行片段仿写，提升写作审美与表达能力。

（四）文化自信

1.了解鲁迅生平与《朝花夕拾》创作背景，理解回忆性散文“旧事新悟”的特点。

2.体悟作者对童年时光的深切眷恋，珍惜成长历程中的每一段经历，树立正向成长观。

二、教学重难点

重点

1.落实默读训练，梳理文章结构脉络，概括两段童年生活内容。

2.精读百草园段落，赏析多角度写景、细节动作描写的表达效果。

3.积累经典句式，完成读写迁移训练。

难点