从文献看关于教师发展研究的焦点 第一部分 陈庆章.docxVIP

从文献看关于教师发展研究的热点

陈庆章整理qzchen@zjut.edu.cn

MengesandAustin在整理了以“大学教师发展”的相关文献后指出这些研究的热点（焦点）大致可以分为下列四个：

1、教师在教学实践上如何学习与增进

教学上所发生改变是非常个人化的过程，也是个人既有实践的开展。部分研究中针对大学教师提供增进教学的发展性策略，例如：Kugel(1993)提供了五项增进教学的策略依序为：(1)自己(self)：当教师们开始教学工作时，应该要先关注他们自己在教室中的角色。大学教师大多是凭借着观察其他教师，以及学生和教学助理(TA)所给的反馈来建构他们的教师角色；(2)所教授科目(subject)：当教师们熟练了教师这个角色之后，他们所关注的焦点就应该跟着转移，最应该先转移到的焦点是他们对所教授科目的理解；(3)学生(student)：关注学生有多少能力可以吸收教师的授课内容；(4)积极主动的学生（studentasactive）：开始去帮助学生学习如何应用教师所教授过的内容；(5)独立的学生(studentasindependent)：帮助学生自己学习。从Kugel增进教学的策略次序可以看出，大学教师寻求教学实践上的增进过程中，可能是从关注自身的角色出发，接着关注在教授内容的熟练，然后渐渐转移到学生和学生的学习上；这当中焦点转移的过程或顺序，必