1.2《人类命运休戚与共》教学设计 2026-2027学年统编版道德与法治九年级下册.docxVIP

1.2《人类命运休戚与共》教学设计

课题

人类命运休戚与共

单元

第一单元我们共同的世界

学科

道德与法治

年级

九年级

教材

分析

本框主要阐述了当今世界面临的挑战、人类命运休戚与共以及中国与世界的关系。学生通过学习本框内容，一方面，要认识和平赤字、发展赤字、安全赤字、治理赤字有增无减，传统安全和非传统安全威胁相互交织，一个地区的事务容易跨区域影响，成为世界性问题；另一方面，要理解没有哪个国家能独自应对挑战，事不关己、推诿逃避只会让问题更复杂，中国离不开世界，世界也需要中国，应树立人类命运共同体意识，关注全球问题，主动承担共同责任。

学情

分析

已有基础：九年级学生刚经历2026年暑假，对高温、暴雨、空调、停电、干旱、山火等有直接体验；具备一定地理、生物知识，开始关注社会和国际新闻，能够从具体现象中产生感受。

可能困难：学生能感受到“热”，但不易把个人体验与“全球挑战”“人类命运共同体”“中国与世界的关系”联系起来；对历史排放、共同但有区别的责任、全球治理等概念理解较模糊；容易产生“事不关己”“甩锅”“自然周期”等简单化看法。

发展需求：需要借助新闻热点、材料判断、态度辨析、中国行动分析，实现从生活体验到教材观点、从情绪感受到理性认同、从认知理解到责任行动的转化。

核心

素养

目标

政治认同：认同人类命运共同体理念，懂得中国的发展离不开世界，世界也需要中国。

道德修养：尊重生