1-2生活在同一个地球村_教学设计 2026-2027学年统编版道德与法治九年级下册.docxVIP

九年级下册第一课《生活在同一个地球村》一课整体教学设计

——以“2026世界杯：一颗足球为什么能让世界同时‘上线’？”为情境主线

一、教学基本信息

学科/年级

道德与法治·九年级下册

课题

第一课生活在同一个地球村

课型/课时

新授课

课时

1课时（45分钟）

核心主题

同一颗球，同一个世界——从2026世界杯读懂我们共同的地球村

总议题

2026世界杯：一颗足球为什么能让世界同时“上线”？

分议题

①世界为何能同时“上线”？——看见连接与多样；②“上线”的世界为何还会“卡顿”？——看见共同挑战；③世界怎样才能“不掉线”？——读懂休戚与共的中国与世界。

二、教材分析与整体教学逻辑

教材分析

本课属于九年级下册第一单元“我们共同的世界”的起始课。教材两个分框不是相互割裂的知识清单，而是在回答一个完整问题：我们生活在怎样的世界，又应怎样理解人与世界、国家与世界的关系。

第一分框从“当今世界的特征—文明多样性”帮助学生认识世界；第二分框从“当今世界的挑战—人类命运休戚与共—中国与世界的关系”引导学生理解紧密联系之下的共同责任。整课以2026世界杯为连续情境，把“连接—差异—挑战—共担—中国与世界”重构为一条完整认知链。

整体逻辑

?导入：一颗足球为什么能让世界同时“上线”？——激活学生经验，提出总议题。

?分议题一：从世界杯的跨国办赛、数字传播、文化相遇中，生成“开放互动、