5_坚持和平发展道路教学设计 2026-2027学年统编版道德与法治九年级下册.docxVIP

第五课坚持和平发展道路

九年级下册《道德与法治》

一、基本信息与整体教学设计

基本信息

课型与课时

课型：新授课·议题式整体教学；课时：1课时（45分钟）；教学对象：九年级。

教材依据：以所提供的24页最终版《坚持和平发展道路》课件为准，整合“中国为什么坚持和平发展”“中国如何把和平发展的选择变成行动”“各国如何共同走好和平发展道路”三个层次。

教材分析

整体逻辑

课程定位：本课由“‘强国必霸’不是历史定律”与“中国为世界和平作出贡献”两个分框的知识共同构成，重点不在依次复述两框，而在解释中国道路选择的依据、实践方式及各国共同责任。

内在联系：“为什么走和平发展道路”回答道路选择；“怎样将选择变成行动”回答中国贡献；“为何必须携手同行”回答世界和平发展的共同责任。三者由同一总议题贯通。

学情分析

认知基础

已有经验：九年级学生对中国国力增强、海外救援、国际新闻等有所了解，能够观察具体事件，但往往容易把国家强大与权力扩张简单联系，或将国际关系理解为输赢对立。

学习支持：借助“丝路方舟”号医院船视频、丝绸之路与现代发展的对照、沙特与伊朗北京对话、新闻短评、镜头旁白等易于参与的任务，帮助学生从事实走向教材观点。

教学提醒：国际事务概念不作超出教材的复杂延伸；先引导学生提取证据，再归纳关键词，避免问题过大、学生无从作答。

学习目标

对应课件第3页

目标1：通过“强国一定称霸吗”观点辨