统编版新教材六年级上册第四单元笔尖流出的故事习作第2课时教学课件.pptxVIP

习作：笔尖流出的故事统编版新教材六年级上册第2课时

预学引导上节课我们完成了故事的框架构思，这节课我们就要把“骨架”填上“血肉”，写出完整的故事。“要让故事吸引人，我们可以从哪些方面入手？”回顾上节课所学的情节、环境、人物描写方法。

查学检测1.片段分享：请学生朗读自己上节课写的人物或环境描写片段，共同点评。2.问题梳理：情节平铺直叙，没有起伏；人物只有语言，没有动作、神态、心理描写，形象不鲜明；环境描写生硬，与故事无关。

互学探究1.优秀习作片段：片段1（人物描写）：“张明攥着那朵刚摘的丁香花，头埋得低低的，耳朵尖都红了。王寒冰叉着腰，眉头拧成了一个‘川’字，声音像小喇叭一样：‘张明！你又在破坏花草！’”提问：“这段描写写出了人物的什么特点？用了哪些描写方法？”活动1：范例赏析，学习细节描写用了动作、神态、语言描写，写出了张明的淘气又害怕、王寒冰的雷厉风行，人物形象很鲜明。

片段2（环境描写）：“冬日的黄昏，寒风卷着枯叶在街头打着旋儿，路灯昏黄的光把行人的影子拉得老长。陆天裹紧了棉袄，哈着白气往前走，忽然，他的目光被街角一个小小的身影吸引住了——一只浑身发抖的流浪狗，缩在垃圾桶旁，眼睛里满是无助。”提问：“这段环境描写有什么作用？”活动1：范例赏析，学习细节描写写出了冬日街头的寒冷，烘托了流浪狗的可怜，也为下文陆天救助小狗的情节做了铺垫，突出了温暖的主题。

方法总结：刻画人物