统编版新教材六年级上册第二单元习作多彩的活动第2课时习作修改教学课件.pptxVIP

多彩的活动习作第二单元第2课时习作修改统编版新教材六年级上册

上节课我们学习了场面描写的什么方法？写活动作文时，如何突出重点环节？”回顾“点面结合”的描写方法和“详略得当”的写作要求。预学引导

教材要求：“写完后读一读，看看语句是否通顺，前后内容是否连贯，用修改符号修改自己的习作。”修改任务修改习作初稿，完善场面描写，深化活动体会，让习作更生动、更真实。

片段一（语句不通顺）：“拔河比赛的时候，我们都很用力拉，喊着加油，然后对方突然松了，我们就赢了，大家都很开心。”查学检测展示初稿问题，聚焦修改方向“这段描写有什么问题？怎么修改能让它更生动？”（缺少细节、语句平淡）补充动作、神态描写，如“绳子突然往我们这边滑了过来，我们趁机齐声呐喊，使出浑身力气往后拽，终于把绳子拉过了白线！”

片段二（体会空洞）：“这次拔河比赛让我懂得了团结的重要性，以后我要和同学好好合作。”这个体会和前面的内容有什么关系？能不能结合具体细节来写？修改为：“看着同学们通红的手掌、湿透的校服和脸上的笑容，我突然明白，‘团结’不是一句口号，是我们攥紧绳子的每一次发力，是喊着口号时的齐心协力。”

结合以上片段，梳理习作修改的三个方向：改语句：修改不通顺的句子、用错的标点，让语言更流畅。改场面：补充或调整“点面结合”的细节，让活动场景更具体。改体会：结合活动细节写感受，避免空