新苏教版六上数学第4单元第7课《比例的意义》教案.docxVIP

第(四)单元

比和比例

第(7)课时

比例的意义

授课时间

月日

教学内容

苏教版六年级上册P58例7、练一练P61练习九第1～4题。

教学目标

1.使学生在借助比表达图形形状相同的情境中理解比例的意义，认识比例各部分的名称，掌握组成比例的条件，能依据比例的意义正确判断两个比能否组成比例。

2.使学生在数学学习的过程中了解比例里两个比的相等关系，感受简单的演绎推理过程，培养数感、量感、模型意识、推理意识和应用意识。

3.使学生初步体会不同数学知识间的内在联系，感受数学学习带来的乐趣。

教学重点

理解比例的意义。

教学难点

应用比例的意义判断两个比能否组成比例。

教学准备

课件

教学过程

师生活动

二次备课

一、情境导入

1.出示例7情境图。

谈话：同学们，今天我们要继续研究与比有关的知识。

要求：仔细观察三幅熊猫图，找一找哪两幅形状相同，说一说你是怎样判断的。

2.同桌交流后，全班分享。

预设①：图①和图③形状相同，大小不一样，但胖瘦一致，图②熊猫偏瘦。

预设②：可以运用学过的比的知识，测量每幅图的长和宽来判断。

明确：通过观察能帮助我们从“形”的角度进行初步判断，但还需要通过“数”的精确计算来进行验证。

二、新知学习

1.认识比例

谈话：之前我们学习了比，知道比可以描述长方形的形状。

要求：根据图①和图③，写一写你找到的比，算一算它们的比值，在小组内说一说你有什么发