新苏教版六上数学第4单元综合实践2《探秘黄金比》教案.docVIP

综合实践活动二

神奇的黄金比

第(1)课时

探秘黄金比

授课时间

月日

教学内容

苏教版六年级上册P64-66页

教学目标

1．在探究活动中准确理解黄金比的内涵，能够依据黄金比的定义准确判定某些比是否为黄金比，并能根据黄金比进行相关计算。

2．经历观察、计算、比较等探究活动，发掘斐波那契数列中相邻的前后两项的比值趋近于黄金比的规律，增强归纳总结与数学探究的意识，发展推理意识、模型意识。

3．通过探究学习感悟黄金比的和谐美感，领略数学的美学价值与实用价值，培养学生的审美情趣，激发学生对数学学习的兴趣。

教学重点

理解黄金比的含义，根据黄金比的含义，进行一些简单的判断和计算，初步感知黄金比的美感。

教学难点

能够主动发现大自然中蕴含的黄金比现象，感受黄金比与自然规律之间的联系，体会数学与生活的内在联系。

教学准备

课件

教学过程

师生活动

二次备课

情境导入

出示:课本第64页的两幅图片。

提问：从画面构图的角度看，下面两幅图有什么相似的地方？

预设：两幅图都是偏向画面的某一侧，两幅图的主体部分都大约占整幅图的。

提问：和居中的构图方式相比，这样的构图方式给你什么样的感受？

预设：主体偏向一侧的构图方式更能够给人带来美感。

揭题：这种让人感觉舒适的构图，背后藏着一个神奇的数学规律-黄金比。今天我们就一起来探索黄金比的奥秘。

学习探究

理解黄金比

出示:课本中树木第1年到第5年生长的