新苏教版六上数学第4单元第3课《比的意义（3）》教案.docVIP

第(四)单元

比和比例

第(3)课时

比的意义（3）

授课时间

月日

教学内容

苏教版六年级上册第48页例3、“练一练”和练习七第9~12题、“动手做”“你知道吗？”。

教学目标

1．学生结合具体情境理解不同类量的比，掌握求比值的方法；理解不同类量的比表示一个新的量，并能正确解释其实际含义。

2．学生在解决实际问题的过程中，体会比在描述和比较不同类量属性方面的作用，进一步发展观察、比较、分析和推理的数学思维能力，培养学生的数感、量感、运算能力、推理意识和应用意识。

3．学生通过火药配方等史料，感受比在科学技术中的重要作用，增强民族自豪感；在解决问题的过程中获得成功体验，增强学习数学的兴趣和信心。

教学重点

理解不同类量的比，会求比值；理解不同类量的比表示一个新的量（如工作效率、单价）。

教学难点

理解不同类量的比是一个有实际意义的新的量，并能解释其含义。

教学准备

直尺，柳树叶若干片。

教学过程

师生活动

二次备课

情境导入

1.出示例3，指名读题。

提问：从表中了解到哪些数学信息？你打算怎么比较“谁走得快”？先在小组里说一说，再在全班交流。

预设：

①如果学生提出“比较走的时间”，可以追问：这里的路程正好相等，如果路程不相等还可以只看时间吗？

结合交流，引导学生理解：如果走的路程相同，那么谁用的时间短，谁的速度就快。

②如果学生提出“分别计算两个人的速度，再比较”，可以请学生