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四年级阅读理解题目(全)

一、比喻、拟人与排比

认识修辞，是为了读懂作者为什么这样写，而不是为了背名称。

（一）比喻

比喻要有本体和喻体，两者之间必须有相似点。

1.找相似点

形状相似、颜色相似、声音相似，都算相似点。

（1）具体做法

①找出本体。

②找出喻体。

③说明相似在哪里。

2.说清作用

把什么写得怎么样，让人读起来有什么感受，三层说全。

（1）化抽象为具体

把看不见的写成看得见的。

（2）化陌生为熟悉

用熟悉的事物帮助理解。

（二）拟人

把物当作人来写，让它会笑、会说、会想。拟人常带着作者的喜爱。

1.找人的动作

文中出现人的动作、情态，而对象是物，多半是拟人。

（三）排比

三个或三个以上结构相似的句子连用，读起来有节奏，意思也更充分。

二、非连续性文本的读法

非连续性文本不是一整篇文章，而是由几条信息组合起来的，比如通知、须知、表格、调查结果。这类文本的读法，和读短文不完全一样。

（一）先看整体

拿到这类材料，先看它是什么：是通知，是须知，还是调查结果。看清类型，就知道该关注什么。

再看它分几部分，各部分说的是什么。

1.看标题

标题往往直接说明材料的内容，比如“参观须知”“活动安排”。

（1）具体做法

①读标题。

②看分几部分。

③判断材料类型。

2.看条目

这类材料多是一条一条列的，每条说一件事，条与条之间往往并列。

（二）按条目定