高中一年级下学期数学期末复习课“三个二次”整体教学设计.docxVIP

高中一年级下学期数学期末复习课“三个二次”整体教学设计

一、设计理念与育人定位

一元二次函数、一元二次方程、一元二次不等式，这“三个二次”是贯穿高中数学的一条主线。从必修第一册的初等函数，到必修第二册的解三角形与向量运算，再到选择性必修中的导数应用，几乎所有代数问题在化简之后都会回到二次形态。学生在解题时之所以频频受阻，根本原因往往不是计算能力欠缺，而是头脑中三个对象彼此割裂：看见方程只想求根公式，看见不等式只会死记硬背口诀，看见函数又只画图象顶点。本教学设计以函数观点为统领，把方程的根看作函数图象与横轴交点的横坐标，把不等式的解集看作函数值正负区间对应的自变量范围，让学生在同一个图象上读懂三种数学语言。

普通高中学业质量要求强调“用函数的眼光观察方程与不等式”，这正是本课的灵魂所在。期末复习阶段安排这样一节课，既是对高一整学年知识的收束，也是为高二导数与解析几何埋下伏笔。本课面向普通班中上层次学生设计，若生源较弱，可将参变讨论部分拆分为第二课时。

二、学情诊断与目标设定

经过高一一年的学习，学生已具备独立完成配方、配凑、因式分解的基本技能，能熟练画出形如y=ax2+bx+c的抛物线，也能用判别式判断根的个数。但问卷前测显示，班级存在三类典型问题：其一，约四成学生遇到含参数的不等式ax2+bx+c0时，不知道先讨论二次项系数的符号；其二，半数以上学生把“在区间上恒成立”错当