高二英语听力标准训练第24课时教学设计——长对话主旨推断与细节捕捉专项.docx

高二英语听力标准训练第24课时教学设计——长对话主旨推断与细节捕捉专项

一、教学背景与学情研判

本课时属于高二英语听力基础篇系列训练的第二十四讲，承接前面二十三讲对短对话辨音、数字计算、时间推断等微技能的铺排，进入长对话与独白的综合处理阶段。高二学生经过高一一年的积累，词汇量普遍达到三千左右，能够应付语速较慢、语境单一的短对话，但面对四至六个话轮的长对话时，普遍存在三类问题：一是信息滞留，听到后面忘了前面，笔记零散无法复原逻辑链；二是主旨漂移，被个别熟词带偏，把局部细节误判为全文主旨；三是预判缺位，习惯等录音响起才开始思考，白白浪费了读题的时间。

从课标要求看，选择性必修阶段强调学生能够在常见