小学四年级语文公开课《爬山虎的脚》教学设计教案-B任务驱动版.docxVIP

《爬山虎的脚》教学设计·任务驱动版·第一课时（共两课时）·第PAGE1页

四年级上册·语文公开课·教学设计B版

爬山虎的脚

统编版小学语文·四年级上册·第三单元·第10课

设计思路植物观察员·生长档案·展馆讲解

面向年级

四年级上册

课时安排

第一课时（共两课时）

课型

精读课文

学习方式

四人小组·合作学习

—01教学目标三个维度·具体可测

维度

教学目标

知识与技能

①正确认读6个生字；规范书写13个字，重点指导「虎」「隙」。

②朗读课文，读好写脚的样子与动作的句子。

③能为爬山虎建立一份「生长档案」，说清脚的位置、样子与攀爬方式。

过程与方法

①在「领任务—建档案—做模型—当讲解员」的任务链中，学习整理观察信息。

②借助档案模板与量规互评，学会补充与修正。

情感态度

与价值观

①体验当观察员的乐趣，愿意长期观察一种植物。

—02教学重难点难点写明「卡在哪一步」

重点

建立爬山虎的生长档案，说清脚的位置、样子与攀爬方式。

难点

把「触、巴、拉、贴」的动作顺序与「一脚一脚」的道理讲明白。

—03教学准备

教师：爬山虎微距图与延时视频、生长档案模板、扭扭棒与吸盘（做模型）、讲解员胸牌、量规。

学生：预习课文；准备一段扭扭棒或细绳，课上做「脚」的模型。

—04教学