【（2026年新版）人教版小学数学六年级上册第四单元圆】第四单元《扇形的认识》教学设计.docxVIP

第四单元圆

《扇形的认识》

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一、教材分析

《扇形的认识》人教版六年级上册第四单元第2课时，对应第三学段“图形与几何”领域要求：结合具体实例认识弧、圆心角和扇形；知道扇形是圆的一部分，了解扇形大小和圆心角的关系；经历观察、辨析、动手画图、归纳的探究过程，发展空间观念，感受扇形在生活中的应用，体会几何图形的美感。学生在前序已经认识圆，掌握圆心、半径等概念，会用圆规画圆，具备认识曲线图形的基础，有观察图形、动手操作、归纳特征的学习经验，为本课学习弧、圆心角、扇形做好知识与方法储备。

本课是圆单元的新授课，遵循“概念介绍—探究发现—联系实物—动手画图”的结构编排，在认识圆的基础上，认识圆的局部图形——扇形。教材先给出弧、扇形、圆心角的定义，借助图示直观呈现各部分名称；核心探究活动：在同一个圆里画大小不同的扇形，对比发现：同圆中扇形大小由圆心角决定，举例半圆、四分之一圆对应的圆心角；接着设置“做一做”，从生活实物里辨认扇形，再安排画图实践：在指定半径的圆中画出给定圆心角的扇形。从圆的整体到圆的局部，由概念辨析到观察对比，再联系生活识别、动手绘制扇形，层层递进，拓展对圆的认识，让学生经历概念建构、观察比较、实践操作的全过程，体会扇形与圆之间的联系，发展几何直观与空间观念。动手操作、归纳概括、实践运用的全过程，感受圆的美学价值与几何特点，发展空间观念。?

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