第7课 重复操作用循环 教学设计 人教版信息科技五年级全一册.docxVIP

课时教学设计

课题

第7课重复操作用循环

课型

新授课

教材

内容

分析

本课以红绿灯路口过马路、热水壶水温控制为核心案例，讲解算法的循环结构。引导学生识别“重复执行的操作”和“控制循环的条件”两大核心要素，理解“重复执行直至条件满足”的逻辑，学会用流程图描述循环结构算法。本课是学生理解“自动化重复执行”思想的关键，为后续编程循环语句学习奠定思维基础。

学

习

目

标

1.通过红绿灯等生活实例，认识算法的循环结构，理解循环结构简化重复操作的作用；

2.能准确区分循环体（重复操作）和循环条件，用自然语言描述循环算法；

3.能用流程图规范描述循环结构算法，明确循环终止逻辑，避免无限循环。

学习

重点

1.观察、识别生活中的循环结构；

2.用流程图描述循环结构算法。

学习

难点

准确区分循环条件与循环体，把握循环终止的逻辑关系。

学习

准备

硬件：多媒体教室、计算机（可选）；

软件：教学课件、红绿灯模拟器；

教具：流程图实物图框、学习任务单。

学习活动设计

师生活动

个人备课

活动一：情境体验，感知重复特征

1.教师回顾上节课学习的算法分支结构，出示问题情境：日常生活中，在有红绿灯的路口过马路的步骤是怎么样的？

2.教师打开红绿灯模拟器，学生扮演路人演示过马路，教师引导自然语言进行描述。

3.教师进一步引导学生思考，是否要重复判断条件呢？然后引入本节课要学习的循环结构。

设计意图：