高中政治选择性必修三“联想思维的含义与方法”教学设计.docx

高中政治选择性必修三“联想思维的含义与方法”教学设计

一、教材分析与学情定位

本节内容位于选择性必修三《逻辑与思维》第二单元“把握逻辑要义”的最后一节，是对学生前面所学的概念、判断、推理等思维形式的综合运用与提升。从课程标准看，本节对应的核心素养为“科学精神”，具体落实在“学会联想思维，把握联想思维的方法，提高联想思维的能力”。从高考评价体系看，本节是“思维与方法”这一关键能力的直接体现，常以主观题形式考查学生调动和运用联想思维分析、解决复杂情境问题的能力。

教学对象为高二下学期或高三年级的学生。经过前几节学习，学生已掌握概念的内涵与外延、判断的结构与类型、推理的基本规则，但思维的灵活性与发散