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小学二年级综合实践活动「探秘二十四节气」教学设计

一、设计理念

二十四节气是中华民族农耕文明的智慧结晶，被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。对小学二年级的学生而言，节气既是课本里的词语，更是身边可感可知的生活现象：春雨落在窗台，蝉声爬上树梢，桂花在秋分前后悄悄飘香。本课立足蒙沪版二年级上册综合实践活动课程要求，以探秘二十四节气为主题，将语文的观察与表达、数学的计数与排序、科学的物候观察、美术的色彩表现融为一体，让学生在做中学、在玩中悟。

本设计坚持儿童立场。二年级学生以形象思维为主，注意力持续时间较短，但对故事、游戏、动手操作充满热情。因此，教学不以知识灌输为目标，而以唤醒己有经验—提出真实问题—动手探究验证—创意表达分享为主线，让节气文化从书本走进孩子的心里。教师在整个过程中扮演引导者、陪伴者和资源提供者的角色，把发问的权利、动手的空间、表达的舞台还给学生。

二、学情分析

二年级学生经过一年的小学生活，具备基本的听说读写能力，能进行简单的记录和小组合作。在课前摸底中，班级四十二名学生里，绝大多数能说出立春冬至等三到五个节气名称，部分学生在生活中听过冬至吃饺子清明扫墓等习俗，但能完整说出二十四节气名称并按顺序排列的学生寥寥无几。学生对节气为什么变化节气和天气有什么关系充满好奇，却缺乏系统的认知框架。

值得注意的是，本地学生中有一部分来自农村家庭，祖辈仍保留着按节气安