小学四年级心理健康《我爱我的同学》教学设计.docx

小学四年级心理健康《我爱我的同学》教学设计

一、设计理念与教材定位

同伴关系是小学阶段儿童社会性发展的核心场域。四年级学生处于九至十岁这一关键时期，自我意识迅速觉醒，对他人的评价趋于敏感，既渴望融入集体，又容易因琐事与同伴产生摩擦。心理健康教育课程标准明确提出，要帮助学生学会与人合作、尊重他人、乐于交往。本课《我爱我的同学》正是落实这一要求的重要载体，承接三年级“认识我自己”的自我认知主题，为五年级“合作与沟通”主题铺设基础，在整个心理健康教育序列中起承上启下的作用。

教材通过情境故事、活动体验和讨论分享三个板块，引导学生发现同学的优点，学会欣赏与接纳，初步掌握化解同学间小矛盾的方法。但教材本