六年级上册信息技术跨学科主题活动——恒温水热器 川教版2024 教案.docxVIP

课题

跨学科主题活动《恒温热水器》

单元

四单元

学科

信息技术

年级

六年级

学习

目标

【核心素养】

（一）信息意识：通过查询资料、分析数据、交流讨论，体会信息在解决实际问题中的价值，能主动获取、筛选和利用“传统热水器忽冷忽热的原因与改进办法”等相关信息，形成用信息支撑方案设计的意识。

（二）计算思维：能运用系统的“输入—计算—输出—反馈”等环节，将恒温热水器的工作过程抽象为流程模型；能用流程图描述各子系统或模块之间的关系，理解温度检测、比较判断、调节输出、反馈闭环的结构化设计思路。

（三）数字化学习与创新：能根据学校现有条件，选择合适的硬件、软件或编程工具，对恒温热水器系统进行模拟与验证；在设计、规划、模拟、验证等环节中尝试用创新思路解决问题，体验以数字化手段改造真实生活产品的完整过程。

（四）信息社会责任：关注传统热水器水温忽冷忽热带来的烫伤等安全隐患，体会用技术保障安全、改善生活的重要意义；在小组合作探究、展示交流中，培养团队协作、认真负责、相互尊重的品质。

【教学目标】

1.能通过查阅资料和小组讨论，分析传统热水器出水忽冷忽热的原因。

2.理解恒温控制的原理，能提出解决热水器水温忽冷忽热问题的方法，并设计相应的子系统或模块。

3.能结合系统的输入、计算、输出、反馈等环节，用流程图描述恒温热水器各子系统或模块之间的关系。

4.能设计恒温热水器的主要结构并绘制结构图，能根据