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幼儿园教师师德师风自查报告10篇

作为一名公办幼儿园小班主班教师，教龄3年，本学期所带小班共28名幼儿，其中男童16名、女童12名，含2名语言发育迟缓幼儿、1名坚果过敏体质幼儿。本学期以来，我严格对照《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》《幼儿园教师专业标准》《幼儿园保育教育质量评估指南》开展日常工作，现将师德师风自查情况报告如下：

一、自查总体情况

本学期我累计开展集体教学活动96次、区域游戏指导192次、家园沟通87人次，未出现体罚或变相体罚幼儿、收受家长礼品礼金、违规开展校外培训等师德红线问题，学期末家长满意度测评得分为94.2分。但对照“四有好老师”标准，仍存在一些细节性问题。

二、存在的主要问题

一是内向幼儿关注频次不足。经回溯本学期的观察记录，班内3名内向幼儿的师幼主动互动频次仅为平均每人每周2.1次，远低于班内幼儿平均每周4.7次的互动水平，其中1名语言发育迟缓幼儿的每周互动频次仅为1.4次，导致该幼儿入园2个月后仍不敢主动向老师表达需求。

二是情绪管控偶有失当。本学期共出现2次因幼儿晨间入园持续哭闹、自身工作压力叠加导致语气偏生硬的情况，其中1次曾对哭闹幼儿说出“再哭妈妈就不来接你了”的言语威慑表述，虽事后及时对幼儿进行了安抚，但仍导致该幼儿连续3天入园时情绪更加低落。

三是家园沟通存在“重点偏差”。本学期共开展线下约谈12人次、线上个性化沟通75人次，其中针对8名存