第五单元第7课时 混合运算（教学设计）数学北京版二年级上册（新教材）.docxVIP

第五单元第7课时混合运算教学设计

教材内容分析

知识内涵

本课时是同级混合运算（乘除混合）的起始课，在学生掌握单一乘法、除法运算的基础上，构建乘除混合运算的规则，为后续加减混合、四则混合运算奠定基础，是运算能力发展的重要节点。

内容以厨师蒸包子的生活情境引入例题，通过分步计算（8×3求总数、24÷4求盒数）过渡到综合算式8×3÷4，体现从具体到抽象的过程；试一试通过填一填（分步转综合）、算一算（连乘连除）及提问引导总结运算顺序；练一练和练习十一以开火车、计算、比较大小、摆图形等多样习题巩固规则，渗透应用。

编排特点为“情境驱动—分步到综合—规律总结—应用拓展”，意图是让学生在解决实际问题中理解混合运算的意义，自主归纳同级运算从左到右的顺序，逻辑线索清晰，符合学生认知规律。

素养内涵：本课时承载运算能力、应用意识、推理意识、符号意识等核心素养：

运算能力：能正确计算乘除混合及连乘连除算式（如8×3÷4、3×3×3），掌握从左到右的运算顺序，提升运算准确性与熟练度。

应用意识：运用混合运算解决装盒（包子）、摆图形（六边形换三角形）等实际问题，将数学与生活联系，体会运算的实用价值。

推理意识：通过例题及试一试的具体算式，归纳出“算式里既有乘法又有除法，按从左到右顺序计算”的规律，发展归纳推理能力。

符号意识：理解综合算式中运算符号的作用，能将分步算式转化为综合算