发现美欣赏美创造美_米洛斯的维纳斯_教学案例.pdfVIP

教育论丛 发现美 欣赏美 创造美 ——— 《米洛斯的维纳斯》教学案例 毛晓红 重庆市第四十二中学校 重庆 400013 【中图分类号】 【文献标识码】 【文章编号】 （ ） G632 A 1002-2139 2009 -12-0125-01 一、创新点说明 种表现手法——— 虚实相生的探讨。 1.落实高中语文新课标，培养学生的审美意识和审美感知能 师问：维纳斯牺牲原有手臂有限的艺术美，换取了几乎所有看 力，引导学生具有良好的审美情趣。 到这尊雕像的人都来参与再创造的无限的艺术美， 产生的是一种 立足教材，但又不拘泥于教材，增加课本知识容量和密度 体 什么样的艺术效果？。 2. , 现了自主、合作、创新精神。 为了方便学生理解，我用PPt 展示了《画鉴析览》和《黄宾虹画 二、问题背景 语录》两段关于虚实相生的解释。 1.新课标提出：“语文具有重要的教育功能，高中语文课程应 首先展示了一幅齐白石的虾子戏水图， 我启发学生：“齐白石 关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识 的画闻名遐尔，尤其是他的虾子，堪称一绝：绝在何处呢？ 具体谈 和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。 ” 谈。 ” 2.高一的学生正处在生长、发育的旺盛期，对事物的认识也由 明确： 我们欣赏时却可以通过一只只虾的姿态感受到满幅盈 感性逐渐转入理性。 在这一过程中，教师要有意识的引导和培养他 盈流动的湖水。 们的审美感知和审美创造的能力。 在欣赏了齐白石的画作后，我又趁热打铁地，用幽默的语句说 3.新课程倡导自主、合作、探究等学习方式，本案例是我在高 道：“文学上也是如此——— 中国古典文学中常用羞花闭月， 沉鱼落 中语文教学中为体现新课程中“ 以学生自主学习，合作探究为主， 雁来形容绝色女子。今天，我就请来了一位倾国倾城的北方佳人。 ” 教师引导为辅的学习方式”下进行的一次尝试。 伴随着《梅花三弄》 的箫声，我把李延年的诗《北方有佳人》 展示在 三、设计依据 屏幕上。 对此，我设计了三个问题： ⒈本单元目标要求学生：学习这些课文，要整体把握文章的内 ①这位北方佳人美不美？ ” 容，提炼作者的主要观点，还要敢于发表自己的见解。 ②你是怎么看出她的美呢？ 根据单元目标要求，我对本课的教学目标进行了如下设计： 文章没有具体描绘她的面貌？ 请你根据提示描述一下心中 ① ③ 把握作者的基本观点； 在学生整体感知课文的基础上，引导学生 倾国倾城的北方佳人。 为了活跃气氛，我有意只请男同学回答。 在 ② 大胆质疑、析疑、辨疑、解疑，在论辨中解决问题； 理解文章“虚实 轻松的氛围中几位男同学也用幽默的语言描述了心中的美人形 ③ 相生”的观点。 象，他们的回答赢得了女同学的笑声和掌声。 （逗笑了听课的老师） 重难点：理解课文中的关健语句，探讨作者的基本观点。 进一步明确：如果文章具体描绘她的面貌，，就不会有这么多美丽 ⒉本文是一篇美学论文，理解起来有一定的难度。 我进行了课 的北方佳人向我们心中走来。 你心中的北