第2章高绩效人 力资源.pptVIP

人力资源管理的目标 人力资源管理的目标的双重性——最终目标和具体目标。 【最终目标】实现组织的整体目标。 【具体目标】支持最终目标的达成。 实现企业的整体战略和目标 保证价值源泉中人力资源的数量和质量 为价值创造营建良好的人力资源环境 保证员工价值评价的准确 有效 实现员工价值分配的公平 合理 最终目标 具体目标 价值源泉 价值创造 价值评价 价值分配 思考： 试例举3个管理实例，说明管理的特征。 人力资源管理的目标如何能分解为一系列活动的目标？ 辩证的分析人力资源管里在组织中的功用。 案例分析（1） 唐宏最近被任命为天逸中学校长。唐宏虽近33岁，但教龄已有13年，获得多项教学成果，尤其是他成立的数学竞猜班，多次在省和国家竞赛中获得殊荣。唐宏自身工作也十分敬业，有“拼命三郎”之称。去年还被公派到国外精修。 唐宏上任后推出学校改革新思路： 1、天逸中学在若干年后发展成为全市最好的重点中学，进而若干后迈进全国最优秀重点中学。 2、提高学习的升学率，培养优秀的高中毕业生，建立一流的教学设备。 3、配备一流的师资，引进特技教师，吸引博士、硕士来学校任教。 4、出一流教学成果，改革教学体系，设立第二教学课堂。 5、提高师资待遇。 唐校长的发展计划，得到学校很多老师的支持。因为学校的基础不错，但今年师资流失率上升，升学率下降；同时市里开始采取重点中学非终身制改革，天逸的市重点中学的位置可能有问题。 一年后，唐校长为改革措施忙的心力憔悴，但是学校改观不大，师资流失没有改善，相反严重。此时，李副校长也递上了辞职信。于是，唐校长准备和李副校长谈谈： 下转 “老李，是不是我的工作方法有问题？还是哪里有所失误，所以你想离开天逸？人如果是这样，我想你道歉！” “没有，没有。唐校长，是我自己想离开的，我去的一所中学，还是在教育岗位上工作。离开不是为了工资与待遇。”李副校长辩解。 “那为什么呢？天逸现在创一流中学，很需要你这样熟悉学校管理的老教师！” “唐校长，你提出的改革方案，我很佩服。想好好和你干。可一年下来，我发觉自己没有用武之地了，虽然我比你大10岁，但我不属于不能接受新观念的人。” 唐校长听完一番话，觉得很不解。李副校长管理的教学、后勤正式改革的重要地方，怎么会“无用武之地”呢？李副校长接着说：“我的无用武之地，是因为教学、后勤改革都是唐校长自己一个人在忙前忙后，在推进！我可有可无！” “是么？我没有排挤的意思，我是想和大家一起努力办好学校！”唐宏心里很难受，自己这么努力学校，开始大家却不理解。 李副校长走了，唐校长又任命了新的副校长。 案例分析（2） 【案例思考】： 唐校长所提出的改革思路是否符合天逸中学的组织目标？ 李副校长离开天逸中学的原因是什么？说明了什么？ 唐校长的管理方式有什么不妥之处么？ 管理一个学校与管理一个企业有什么相似与不同之处？ 1．管理对象 2．为社会所提供的服务内容 3．活动的依据 4．活动的目的 案例参考 本组织 （非）物质商品生产与流通 商品生产的价值规律 社会的基本经济规律 为社会提供物质财富 赢利 社会公共事务 自身组织的管理 精神文明与人文教育 提升全民的文化素质 国家关于教育领域的法规 促进整个社会的教育与人文发展 追求全面的社会效益和经济效益 企业 学校 * * * 人力资源管理概论 人力资源管理概述 E-mail: yinli1126@126.com 个人、团体？ 管理？思考下…… 第二章 人力资源管理概述本章重点 § 人力资源管理的含义、模式、特点与功用 § 人力资源管理的职能及各职能间的关系 § 人力资源管理的目标与价值链间的关系 § 人力资源管理的作用 思考： § 人力资源管理与传统人事管理的区别 § 人力资源管理目标的权变性 纲要 一、管理及相关问题 二、人力资源管理的基本问题 泰勒（科学管理之父）：管理就是“确切地知道你要别人干什么，并注意用最好、最经济的方法去干”。——《科学管理原理》 罗纳德·科斯：管理则恰恰意味着仅仅对价格变化作出反应，并在其控制之下重新安排生产要素。 法约尔：所有的人类组织（家庭、企业、政府）都有的一种活动，这种活动由5要素组成：计划、组织、指挥、协调和控制。