学习情境二执行层管理.ppt

* 学习情境二 执行层管理 情境2-4　控制职能 情景描述 FLASH: 冯凯准备实施5S现场管理？ 　　 任务导入 同学们，请思考并讨论冯凯应该从哪些方面改进班组的管理，如果将5S现场管理的具体方法应用于班组整顿中，冯凯该如何去做？ 　 任务书:基层班组长现场管理与控制应用-小组讨论 　　要求每个小组成员各抒己见，采用头脑风暴的方式将现场管理的内容与方法列出来，通过搜集资料与集体研究，为冯凯班长的班组改革提出建设性意见。 教、学、做 组织过程 任务导入 任务分析 任务准备 任务实施 任务评价 任务拓展 学生：明确团队分工，列出计划 老师：介绍重点难点任务实施注意事项。 老师：讲解新知识 学生：自主学习相关知识，分组完成任务。 老师评价 学生评价 企业评价 综合评价 团 队 项目四 执行层管理—控制职能 专业能力目标： 　 1、理解现场控制的含义 　2、掌握现场管理的方法 　 3、理解5S管理方法 方法能力目标： 　１、通过网络或专业书籍等获取信息的能力 　 2、分析判断能力 　 3、自主学习能力 社会能力目标： 1、语言表达能力 2、创新能力 3、自主学习能力 项目教学重点与难点 教学重点： 　 1、现场控制 教学难点： 　1、5S现场管理法 　2、现场管理的工具 目录 新知识讲授 学生自主学习知识 任务拓展 新知识讲授 现场控制概述 现场管理的内容 5S管理方法 一、现场控制概述 （一）现场控制的含义　 　　 　　　　现场控制是指在某项活动或者工作过程中，管理者在现场对正在进行的活动或行为给予必要的指导、监督，以保证活动和行为按照规定的程序和要求进行的管理活动。现场控制是一种主要为基层主管人员所采用的一种控制方法。 　　现场控制活动的标准来自于计划工作所确定的活动目标、政策、规范和制度； 　　现场控制的重点是正在进行的计划实施过程；现场控制的有效性主要取决于主管人员的个人素质，因此，主管人员的言传身教将发挥很大作用。 　　进行现场控制时，要避免单凭主观意志进行工作，主管人员必须加强自身的学习和提高，亲临第一线进行认真仔细的观察和监督，以计划或标准为依据，服从组织原则，遵从正式指挥系统的统一指挥，逐级实施控制。 (二)现场控制的条件 对于一个组织来说，实现有效的现场控制必须具备的条件。 　1、较高素质的管理人员。　　 　2、下属人员的积极参与。现场发生的问题常常是程序化的，多数操作性较强，注重问题的细枝末节。管理者在按照计划对下属实施控制过程中，必须多听取下属人员尤其是一线人员的意见和建议。 　3、适当的授权。在现场控制过程中，管理人员必须及时发现问题、解决问题，不应当也不能事事都向上级请示，以免造成工作中断和贻误战机。 　4、层层控制，各司其职。一般而言，现场控制是上级管理者对下级人员的直接控制。一个管理组织中，可能同时存在多个管理层级，有效的现场控制必然由最熟悉情况的管理人员实施，这样还可以避免多头控制和越级管理。 （三）现场控制的内容 　　1、向下级指导恰当的工作方法和工作过程。 　　2、监督下级的工作以保证计划目标的实现。 　　3、发现不合标准的偏差时，立即采取纠正措施。 二、现场管理概述 （一）现场管理概念： 　　　现场管理就是指用科学的管理制度、标准和方法对生产现场各生产要素，包括人（工人和管理人员）、机（设备、工具、工位器具）、料（原材料）、法（加工、检测方法）、环（环境）、信（信息）等进行合理有效的计划、组织、协调、控制和检测，使其处于良好的结合状态，达到优质、高效、低耗、均衡、安全、文明生产的目的。现场管理是生产第一线的综合管理，是生产管理的重要内容，也是生产系统合理布置的补充和深入。 （二）现场管理的基本内容 　　1.现场实行“定置管理”，使人流、物流、信息流畅通有序，现场环境整洁，文明生产； 　　2.加强工艺管理，优化工艺路线和工艺布局，提高工艺水平，严格按工艺要求组织生产，使生产处于受控状态，保证产品质量； 　　3.以生产现场组织体系的合理化、高效化为目的，不断优化生产劳动组织，提高劳动效率； 　　4.健全各项规章制度、技术标准、管理标准、工作标准、劳动及消耗定额、统计台帐等； 　　5.建立和完善管理保障体系，有效控制投入产出，提高现场管理的运行效能； 　　6.搞好班组建设和民主管理，充分调动职工的积极性和创造性。 （三）5S管理 1、5S管理概述 （１）5S的来历和作用 　　　它起源于日本，是指在生产现场中对人员、机器、材料、方法等生产要素进行有效的管理，这是日本企业独特的一种管理办法。 　　　5S是日文SEIRI(整理)、SEITON(整顿)、SEIS