浅谈中小学音乐教师素质的要求及培养.docxVIP

【标题】浅谈中小学音乐教师素质的要求及培养 【作者】蒋 铭 荣 【关键词】中小学??教师素质??要求??培养 【指导老师】董 锋 【专业】音乐学 【正文】引言?“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”，在新世纪提高中小学音乐教师素质，已解决当前和未来面临的问题，将成为世界教育改革的主要特征。科学技术突飞猛进，知识经济已初检倪端，综合国力的竞争日趋激烈，教育在知识经济时代的关键作用已成为国际社会的普遍共识。所谓素质，从现代教育学的角度看，是指以人的先天禀赋为基础，在环境和教育影响下逐步形成和发展起来的相对稳定的身心组织要素、结构及其质量水平。中小学音乐教师是培养学生一生审美修养的大好时机，因此我们中小学音乐教育必须抓好，当然这里存在若干因素，比如教育环境，教育设施和教师素质等，教育环境，教育设施等因素是可以随着我国经济的发展而逐步得到解决，由于新课标的实施，对中小学音乐教师的素质提出了挑战，因此中小学音乐教师的素质这个教育软件则成了影响中小学音乐教育的主要因素。一、提高中小学音乐教师素质的重要性科学技术突飞猛进，知识经济已初见端倪，综合国力的竞争日趋激烈，教师的素质要求也越来越高。中小学音乐教师是我们音乐审美传承的载体和过度，因此中小学音乐教师应该重视其素质的提升。（一）素质是音乐教师以身立教之本素质是音乐教师以身立教之本，音乐教师是音乐教育工作的主体，没有高素质的音乐教师队伍，就不能培养出高音乐素质的学生。邓小平同志早就提出：“一个学校能不能为社会主义建设培养和个人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”只有具有个高素质的音乐教师，才能确保高质量的音乐教育；只有音乐教师自身具有敬业、精业的职业品质和不断学习的能力，才能不断更新和优化自己的知能结构，才能站在社会需要和科技革命的高度，正确引导和鼓励学生勇敢探索，才能教会学生如何学习音乐知识。音乐教师形象体现其行为活动的社会价值。音乐教师形象是社会公众对音乐教师行为的评价与印象，社会公众评价音乐教师行为的思想基础和基本标准是社会的价值观念。总之，音乐教师的素质决定音乐教师行为活动的质量和水平。社会需要决定社会价值，能够适应和满足社会需要就大有作为，其行为活动就能产生社会效力。作为音乐教师，教师素质决定了教师在各种教育教学活动中，在能动的适应教育改革与发展的进程中的作为与贡献；音乐教师的行为活动的影响形成音乐教师形象，音乐教师形象则体现其行为活动的价值和意义，并影响音乐教师行为活动的效力，所以中小学音乐教师的素质以形象决定了其对教育的作为与效力。因此，中小学音乐教师的素质与形象是音乐教师以身立教之本。（二）提高中小学音乐教师素质，是改进音乐教学的关键中小学音乐教师的教育对象是中小学生，他们有强烈的求知欲望，他们好奇又好动，对事物易感兴趣，注意力却难持久。他们需要的是音乐教师用各种手段调动他们的积极性，需要教师具有较高的音乐素质。使用多种教学手段不是为了装潢门面、或把课堂搞得热闹，而是为了提高教学的质量和效率，这就要求音乐教师在选用教学手段时，应明确目的，不能盲目使用直观手段。教师讲课前准备好的实物、图片、表格等拿到课堂上来，让学生亲自观察，让学生一边看，一边分析、比较、归纳。教师要激发学生观察的兴趣，增进学生的审美情趣，操作手段。就是让学生在课堂上进行动手操作。让学生通过观察、操作自行探究得出结论。在器乐教学中利用竖笛、口琴、口风琴等，使学生手脑并用，学生即乐学，又从中得到美的熏陶。这就要求音乐教师必须具备相当高的音乐教学素质。老师具有了较高的素质水平才能更好地教育学生更好的学习，才能提升教学的质量，才能教出具备高音乐素质的学生。?二、中小学音乐教师素质的现状及存在的问题实施素质教育的关键在教师，中小学音乐教师是推进整个中小学学生音乐素质教育前进的核心因素，为适应素质教育的需要，就必须有一只强壮合理的音乐教师队伍。但由于多方面的原因，目前，我国中小学音乐教师队伍的整体素质还不高，?音乐教师的专业素质、创新精神、人文和审美素质等还比较欠缺，还不能满足全面推进素质教育的需要。（一）中小学音乐教师素质的现状?本人利用实习期间对湖南省安江县部分中小学音乐教师素质进行了一次问卷调查，调查结果如下：安江县中小学音乐教师素质调查表（注释：其表格数据来源于问卷调查）调查时间、地点、人数 2009年10月、湖南安江县序号 问题 答案选择项 A(%) B(%) C(%)1 学历 A.大专B.本科C.研究生 70 28 22 年龄 A.20-25 B.26-30 C.30-50 75 20 53 进修（/年） A.0次? B.1次? C.2次 95 3 24 电脑水平 A.一级 B.二级 C.三级 98 2 05 上课方式 A.传统B.多媒体C.创新手段 70 25 5